探索大地的秘密

2026-01-30

当土壤课“跨界”实验遇见文明传承

  我校高一地理课堂迎来了一场特别的公开课。吕晓洁老师执教的《土壤》一课，突破学科壁垒，将化学实验深度融入地理教学，引导学生通过“动手做”来“真正懂”。这节课不仅是一堂地理课，更是一次生动的跨学科实践，充分展现了实验教学在地理学习中的独特价值。

跨界融合：当地理遇见化学

课堂以学生观察 “不同颜色的土壤标本”这一直观现象切入。提出“为什么土壤颜色各异？”将地理问题转化为可探究的科学课题。课堂内容沿着“组成—质地—功能”的逻辑逐层展开。学生先通过三类化学实验验证土壤的组成——从“排水法”证空气，试管水珠证水分，到“加热—石灰水法”测有机质，再到“蒸发结晶法”析矿物质，在化学实验操作中理解地理现象的本质。在此基础上，学生亲手触摸、研磨不同质地的土壤，感受砂土、壤土、黏土的颗粒差异。并开展“土壤渗水对比实验”，观察并记录渗水速度与透水量的显著差异。这一环节将物理原理与农业知识相融合， 使学生真正理解“土壤质地如何影响耕作选择” ，自然渗透“人地协调”观念。这种“做中学”的方式，极大地激发了学生的学习兴趣，也使抽象概念变得具体可感。整节课以地理问题为起点，以化学实验为探究工具，以物理现象解释农业规律，实现了多学科知识的有机融合与层层递进，同时展现了跨学科教学在培养学生综合思维与实践能力上的独特价值。

沃土千年：一方土中的文明密码

这堂课教会学生的，不仅是不同颜色的土壤类型的地理知识，更是让学生读懂土地背后文明密码的视角，黑土上生长的大豆高粱、红壤中滋养的茶叶水稻、黄土高原孕育的小麦杂粮，每一种土壤都连着一方人的饮食、生计与文化记忆。从个人角度看，土壤是我们一日三餐的生命之源；从国家层面说，它是粮食安全战略的根基所在；而从文明维度思考，五色土共同构成了华夏农耕文明“多元一体”的生态基底。学生们理解了地理学习不止于认知自然，更在于领悟人与自然共生共荣的文明智慧。

薪火相传：一堂课背后的教育匠心

课堂实验所用的东北黑土包含了一个温暖的传承故事。为了提升土壤有机质实验的效果，老教师王英妮提出使用东北黑土，并拿出以前的学生从老家采集带回的土样。这份跨越时空的土壤，经由王英妮老师传递给吕晓洁老师，从一届学生手中传递到新一代课堂，既体现了老师与学生间对地理科学的热爱传承，也体现了老教师对青年教师的情怀传承，凝聚着教师们对祖国地理的深情与匠心，薪火相传的教育精神如同土壤中的养分一般，静静流淌，默默滋养。

这节公开课，不仅教会学生用实验探究地理现象，更引导他们以多维度视角理解人地关系——从微观组成到宏观文明，从手中泥土到心中情怀。课堂教学，从来不只是知识的传递，当课堂跨越学科的边界、连接真实的生活、指向文明的根基，课堂便是文化的延续、精神的浸润与思维的开启。

撰稿人：吕晓洁

摄影：教学处

审核：教学处